El viaje de María

Una pequeña excursión al mundo interior de una adolescente con autismo, un viaje lleno de color, amor, creatividad y originalidad, que nace en el recorrido de unos padres que ven cómo su hija se comporta de una manera especial hasta confirmar el diagnóstico: autismo.
El cortometraje El viaje de María pretende llegar al público general y lanzar un mensaje optimista para los padres y familiares de personas con autismo.
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Selección y textos a cargo del equipo del Área de Documentación del Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil, Fundación CNSE para la supresión de las barreras de comunicación y Servicio de Asuntos Sociales. Universidad de Salamanca.

Librospeciales

Mi hermanito de la Luna

A principios de 2008, la Fondation Orange en Francia entró en contacto con una asociación de autismo Autistes dans la cité que solicitaba ayuda para la difusión de un cortometraje titulado Mi hermanito de la luna. Esta historia animada, llena de delicadeza, se incluyó en el blog de la Fondation provocando una verdadera avalancha de mensajes de personas sorprendidas por la calidad de la obra.
Video mi hermanito de la Luna

LIBROS ADAPTADOS

Un clásico, CAPERUCITA ROJA: cuento adapatado en SPC para alumnado con N.E.A.E
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EL LOBO Y LOS CORDEROS, Pincha Aquí

LOS TRES CERDITOS, Pincha Aquí

LA LUNA SALE DE PASEO, Pincha Aquí

EL QUIJOTE, Pincha Aquí

EL CAZO DE LORENZO

Al igual que el resto de los compañeros y compañeras, las niñas y niños con discapacidad tienen derecho a recibir atención especial. En nuestra escuela todos tenemos los mismos derechos por eso nuestra escuela es inclusiva e integradora. A continuación, pincha en el enlace para conocer la historia de Lorenzo.

 El objetivo en la etapa de primaria, a lo largo de los tres ciclos, es que el alumnado llegue a:

1. Conocer las diferentes discapacidades físicas, sensoriales e  intelectuales.
2. Comprender la importancia de las ayudas a cada persona para que pueda participar de diferentes situaciones.
3. Desarrollar buenas prácticas de apoyo mutuo entre el alumnado.

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Escuela inclusiva entendida como:

• Aquélla que identifica las barreras para el aprendizaje y la participación para luego minimizarlas, a la vez que maximiza los recursos que apoyan ambos procesos.

• Aquélla que no se centra únicamente en las necesidades de los alumnos y alumnas sino que reflexiona sobre los planteamientos del contexto escolar.

• Aquélla que ofrece a todo su alumnado oportunidades educativas y  ayudas para su progreso.

• Aquélla que promueve ambientes de aprendizaje que capaciten a todos los alumnos y alumnas para participar en una enseñanza lo más individualizada posible.

• Aquélla en la que la diversidad no se percibe como un problema sino como una riqueza para todos.

• Aquélla que desarrolla valores inclusivos compartidos por la Comunidad Educativa.

• Aquélla que educa en la diferencia, dando a conocer la particularidad de cada uno.

• Aquélla que educa en el respeto, reconocimiento y valor de la diversidad.

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